《丹阳时评》第二十六期

——让教师的归教师，让教育的归教育

教育部近日印发通知，事关为中小学教师减负。8条措施每一条都呼应中小学教师的关切。通知中提到：严禁以调研、评估、指导、监测等名义变相开展督查检查考核；不得要求教承担汇演、展览等非教育教学任务；原则上不得要求教师参加非教育教学培训；非必要不得制要求教师上传工作照片、视频和轨迹等。《通知》明确指出要强化监督指导，对执行不力、问题突出的地区和单位进行约谈通报、肃追责问责。

本期丹阳时评作者林川认为，教育是静待花开的艺术和事业，需要教师全心投入、精心守护，为教师减负就是为教育赋能。精准施策、落到实处才能取得实效。教师卸下重负，方能轻装育人。为教师减去不必要的负担就是为孩子们的未来筑基。

教师是立教之本、兴教之源。然而，过往不少教师被调研评估、督查检查考核、汇演展览等非教育教学任务缠身，被要求参加非教育教学培训，甚至被强制上传工作照片、视频和轨迹等，这些不必要的负担分散了教师的精力，让他们难以专注于教书育人的主责主业。

教师负担过重并非近几年的新问题，但其严重程度仍令人震惊。据不完全统计，我国教师每周工作时间达45.3小时，远超国际平均值，但教学时间仅占30%，不足14小时。

其余时间去了哪里？答案是非教学事务。

从禁烧秸秆宣传到家庭情况摸底，从强制下载各类APP到视频学习打卡，从填表造册到学平险情况收集，教师们接收的非教学任务五花八门。短视频平台上一位班主任吐槽，因连续一周参与非教学任务，只能把作业带回家连夜批改，连陪伴自己孩子的时间都被挤压。

更令人无奈的是，这些活动往往要求摆拍留痕、写总结汇报，甚至与考核评优挂钩，让教师不得不放下教案“赶场子”。

澳大利亚格拉坦研究所的调查显示，近90%的教师认为高质量课程资源可每周为他们节省3小时。这珍贵的3小时，可化为对学生一次细致的答疑、一次深入的谈心，或者是老师们结束疲惫工作后充电休息的绝佳机会。

善政良策从出台到落地仍面临挑战。为教师减负绝非一纸政令就能完成，而是一场深刻的教育治理变革。

政策落实的核心在于推动教育体系实现从“行政逻辑”向“教育逻辑”的价值回归。为此，必须让清单长出牙齿。比如实行负担熔断机制，每位教师每周非教学事务超过规定时长，系统自动锁定。教育部新规的重要突破，在于以“量化指标”的刚性约束对抗“任务摊派”的惯性思维。量化管控让教师减负从口号变成算得清、管得住、看得见的数字。

当教师卸下教书以外的重负，他们就可以把更多时间和精力投入到备课、授课、批改作业、辅导学生、钻研教学方法上，从而提升教学质量，让每一个孩子都能在优质教育中成长。这不仅关乎教师个人的职业发展，更关乎千万孩子的未来，是在为孩子们乃至国家的未来筑牢根基。

我们的教育需要宁静的校园与专注的教师。让教师的归教师，让教育的归教育，这既是对教师最实在的尊重，更是对未来最长远的投资。

《丹阳时评》一期一会，邀请您一起倾听、思考、交流。

投稿邮箱：603956287@qq.com

主播：尹艺 心怡

责任编辑：胡文汇

审核：孙焱婕 赵程程